Co nás škola (ne)naučila

Co nás škola (ne)naučila není knihou, která má za cíl plivat na školství a “šikanovat” pedagogy (na to tu máme jiné autorské duo). Spíše nabízí takovou sondu, kdy na základě své životní zkušenosti čtenářům přibližuje, že i učitel je jen člověk. Témata, která v knize rozebírá, se netýkají pouze školy jako takové, ale nahlíží na ně v rovině rodič - dítě/žák - učitel. Co se mi na knize líbí: - myšlenka, že ne vše staré (ve školství) = špatně - zejména pro začínající pedagogy, kteří vylezou z výšek vybaveni modelem E-U-R, kniha nabízí “uklidnění”, že každá hodina nemusí být na 110 % a pokud třídě vyhovuje frontálka, tak to není selhání pedagoga. - učitelství není vždy procházka růžovým sadem - šikana na pracovišti; třídy, ve kterých se vám učí špatně; “nevhodná” reakce učitele; škola může narušovat osobní život... autorka nenabízí čtenářům zázrak na počkání, ale v průběhu kapitol jim ukazuje, že tyto situace nezažívají jako jediní na světě a nabízí cesty, které můžeme zvolit, aby to “ostatní”, co k učení patří... nás nesemlelo. - příklady z praxe/ ze života - nejedná se o suché filozofování. Autorka se čtenářům otevřela a své zážitky (jako dítě, žákyně, učitelka, matka) zakomponovala do vyprávění, čímž krásně podtrhla onu myšlenku, kterou chtěla předat. - na konci kapitoly... CVIČENÍ - nelekejte se, nejedná se o procvičování látky školní... ale spíše o zamyšlení, během kterého čtenář může sám v sobě mnohé otázky otevřít/uzavřít. Opět se mi líbí, že se nejedná o vyloženě otázky směřované pro pedagogy, ale i široká veřejnost si může v nich najít to své. - milý vizuál - minimalistický, nepřeplácaný, obsahující i celostránkové ilustrace, které podtrhují tu hlavní myšlenku. Mám tu i drobné ALE... Občas mi přišlo, že se točíme malinko v kruhu a v určité chvíli ustoupila ona osobní zkušenost a pohybovali jsme se ve velmi obecné rovině. Tady mi ty příklady (zejména ze školní praxe) opravdu chyběly. Shrnuto, podtrženo... tuto knihu doporučuji začínajícím pedagogům, kteří zažívají ten prvotní střet s realitou, který může být hodně drsný. I přesto, že autorka napříč kapitolami vybízí pedagogy, aby se snažili žáky chápat a vidět je jako lidi (a ne je vnímat podle známek), tak neočekávejte, že v knize objevíte nějaké konkrétní metody, zpracované modelové hodiny atd. Děkuji Dobré knihy za poskytnutí recenzního výtisku.